kap04.tex

\section{Soustředění}

\subsection{Úvod}
Soustředění FYKOSu jsou společně s~korespondenční části semináře 
jeho hlavní činností. Jsou pořádány pro nejlepší řešitele korespondenční 
části. Akce má primárně sloužit k~dalšímu vzdělávání středoškoláků ve fyzice.

Soustředění FYKOSu jsou zhruba týdenní a~probíhají dvakrát ročně. 
Ubytování bývá zařízeno v~objektu v~přírodě. Bývají využívána
různá nízkonákladová rekreační střediska či skautské objekty.
Na soustředění je zařízena pro účastníky plná penze, obvykle 
zprostředkovaná samotným objektem.

Soustředění zajišťuje zhruba 12~organizátorů a~účastní ho přibližně 
20~až 30~účastníků. Základní informace a~seznam proběhlých
soustředění s~fotografiemi jsou dostupné na stránkách FYKOSu (2014h). Účastníci 
soustředění částečně hradí pobytové náklady 
(FYKOSu, 2014i). V~současnosti mohou mít nejlepší účastníci soustředění zdarma.



\subsection{Obvyklý program soustředění}

Přestože je každé soustředění FYKOSu jiné, klíčové prvky zůstávají stále stejné
či obdobné. Jedná se například o~legendu soustředění, přednášky, experimenty
a~hry. Tyto části soustředění jsou popsány v~následujících oddílech textu.


\subsubsection{Legenda}

Každé soustředění je na motivy určité \textit{legendy}. 
Jedná se o~ústřední téma soustředění.
V~posledních dvou letech to byly například: 
parafráze na Orwellův román 1984, adaptace filmu 
Vyměřený čas, hledání ztracené milenky/milence dle Tajemného hradu v~Karpatech či
souboje mafiánských rodin.

Legenda je využívaná k~silnějšímu dojmu 
ze soustředění a~k~provázání jednotlivých
aktivit, které účastníci v~průběhu akce zažívají. 
Soustředění s~dobře vytvořenou legendou
a~dobře sestaveným programem může být pro účastníky 
intenzivním zážitkem, na který
nezapomenou, a~současně má zvyšovat motivaci 
k~dalšími řešení FYKOSu. 


\subsubsection{Přednášky, odborný program}

Každý den probíhají dvě dopolední přednášky s~$"1.5 h"$
rozsahem. Účastníci si mohou vybrat obvykle ze dvou až čtyř variant.
Snaha při sestavování programu přednášek na soustředění je, aby byla jedna spíše
jednoduchá, kterou pochopí i~mladší ročníky, jedna středně obtížná a~jedna na vyšší 
úrovni pro ty, kteří jsou již nad běžnou středoškolskou úrovní.

První přednáškový den bývají v~prvním bloku jako téma 
obvykle pouze derivace a~v~druhém integrály v~různých úrovních obtížnosti. 
Důvodem je, že diferenciální a~integrální počet je potřebný ve vyšší fyzice,
k~níž velká část přednášek směřuje.
Přednášek probíhá více paralelně, aby se i~ti, kteří nikdy neslyšeli o~derivacích, něco 
naučili a~získávali postupně alespoň přibližnou představu, jak se diferenciální počet
uplatňuje ve fyzice. 

Na některých soustředěních se zařazuje i~počítání v~době kolem večeře. Buď se jedná 
o~početní cvičení s~organizátorem, a to látky probrané na přednášce, nebo se
jedná o~soutěžní počítání.

Zařazují se také mimořádné přednášky. Průměrně jednou za dvě soustředění přijede 
\textit{návštěva} -- odborník, který vyučuje na MFF~UK a~který seznámí účastníky 
s~konkrétní oblastí fyziky. Kromě toho připravují organizátoři další přednášky 
společné pro všechny účastníky.
Na posledním soustředění se jednalo například o~přednášku o~šifrovacích hrách.


\subsubsection{Experimenty}

Jeden den soustředění je věnován experimentům -- 
přípravě na experimentální úlohu, jejímu následnému 
na\-mě\-ře\-ní a~zpracování a~v~závěru dne účastníci 
prezentují výsledky v~rámci účastnické konference.

Schéma dne není ustálené. 
Na posledním soustředění, na jaře 2014, 
si každý organizátor připravil 
pa\-de\-sá\-ti\-mi\-nu\-to\-vou přednášku o~svém experimentu.
Přednášky byly ve dvou blocích po sobě, 
kdy jich bylo paralelně 5~a~6. Každý
účastník navštívil dvě přednášky, jednu 
na téma, které si vybral a~měl později 
měřit a~zpracovávat, a~v~druhém bloku, 
ve kterém nebyla přednáška s~jeho experimentem,
si mohl vybrat téma, které ho nejvíce 
zajímalo. Po těchto dvou blocích byla 
další hodinová přednáška o~tom, jak zpracovávat
fyzikálního měření.

Po obědě pak začalo samotné měření. 
V~průběhu měření vede skupinku (obvykle tří) 
středoškoláků jeden organizátor, 
který jim pomáhá jak se samotným měřením,
tak i~se zpracováním.

V~průběhu účastnické konference má tým 
odprezentovat výsledky svojí práce, seznámit
ostatní s~metodami měření a~jejich výsledky, 
a~to ve velice krátkém časovém intervalu
(méně než 10 minut). Následují otázky 
od publika. Na závěr ohodnotí experimenty
porota tvořená organizátory. 


\subsubsection{Ranní program}

Ráno organizátor probudí účastníky, přičemž společně s~budíčkem dostávají
\textit{mentální rozcvičku} -- list s~několika úlohami, které mají
vyřešit do snídaně. Jedná se nejčastěji o~logické hříčky a~matematické 
a~fyzikální příklady. V~průběhu soustředění účastníci soupeří v~tom,
kdo za řešení mentální rozcvičky získá nejvíce bodů. Body se odvíjí
jak od počtu odevzdaných úloh, tak pořadí, ve kterém účastníci 
rozcvičku odevzdali.
Chvíli po probuzení následuje krátká \textit{fyzická rozcvička}, po níž
je snídaně.


\subsubsection{Zážitkový program, hry}

Velká část odpoledního, večerního 
a~některé dny i~nočního programu je tvořena
různými hrami, které ovšem v~sobě mají i~prvky neformálního vzdělávání.
Ve většině her se účastníci učí spolupráci v~týmu, vylepšují si svoje sociální 
kompetence.

Nejčastějšími dvěma nočními hrami, 
které se na soustředění vyskytují, jsou
\textit{labyrint} a~\textit{šifrovačka}. 
Obě dvě noční hry si žádají velkou výdrž od účastníků,
pokud je mají projít celé. Labyrint 
funguje tak, že na počátku dostanou účastníci
nějaký výchozí bod, kam dojdou. 
Tam najdou otázku s~několika možnými odpovědmi. 
Podle toho, jakou odpověď si vyberou, 
jsou posláni na další stanoviště. 
Posloupností správných odpovědí se mohou dostat do cíle.
Naproti tomu šifrovačka je obvykle lineární hrou. 
Na počátku dostane tým úvodní šifru. 
V~případě, když ji rozluští, získá místo, kde je umístěna další šifra. 
Posloupností vyřešených šifer se pak může dostat do cíle.

Tradiční hrou, která je prakticky 
na každém soustředění a~která je 
vlastně současně odborným programem, 
je Náboj. Jedná se o~obdobu FYKOSího \mbox{Fyziklání}
či Matematické soutěže Náboj, ale 
v~měřítku připraveném pro sous\-tře\-dění. Účastníci
se rozdělí do týmů a~na začátku dostanou 
několik úloh k~řešení. Když některou úlohu vyřeší,
dostanou body a~další úlohu k~řešení. Kdo za 
stanovený časový interval vyřeší úlohy za nejvíce 
bodů, vyhrává. Po soutěži si mohou účastníci 
prohlédnout výsledky úloh, které nevyřešili,
a~zeptat se organizátorů, kteří Náboj 
připravili, na postup. Někdy bývá po Náboji
i~přednáška s~řešením některých příkladů.


\subsubsection{Výlet}

Na každém soustředění se koná jeden celodenní 
výlet, který mívá často za hlavní cíl exkurzi 
do nějaké elektrárny v~blízkosti objektu soustředění. Výlet je pro účastníky 
změnou v~denní rutině soustředění. Bývá zařazen zhruba uprostřed soustředění, 
aby si na delší chvíli odpočinuli od odborného programu a~měli více fyzické 
aktivity, aby se pak opět mohli soustředit na duševní činnosti.


\subsubsection{Závěr soustředění}

Každé soustředění má slavnostní zakončení legendy. Dříve 
se~v~rámci něj na podzimním 
soustředění vyhodnocovaly výsledky předchozího 
ročníku a~předávaly ceny. V~současnosti
se pouze vyhlásí část výsledků a~pogratuluje se 
nejlepším pří\-tom\-ným na 
soustředění\footnotei.{Od slavnostního předávání
cen se ustoupilo z~více důvodů -- obvykle 
nepřijeli na soustředění všichni, kteří se
umístili na předních pozicích, takže nastávalo 
méně spravedlivé rozdělování cen, dále jsou
ceny další objemnou položkou, kterou 
by bylo potřeba přivézt na soustředění a~v~neposlední
řadě, pokud se organizačně podaří provést 
dostatečně rychle výběr a~zabalení cen, pak
mohou přijít účastníkům ceny i~několik měsíců před soustředěním.} 
Jsou vyhodnocené mentální rozcvičky a~případně další hry, 
které probíhaly v~průběhu celého soustředění. Na některých
soustředěních účastníci získávají v~celém jeho průběhu určité body, což
je vyhodnoceno s~předchozím.
V~rámci závěru soustředění obvykle dostávají účastníci tričko semináře.

Finální aktivitou soustředění je získání zpětné vazby. Obvykle se v~průběhu večera
nechá prostor účastníkům vyjádřit se písemně k~jednotlivým hrám, přednáškám a~dalším
aktivitám. 


\subsection{Příprava soustředění z~hlediska organizátorů}
\subsubsection{Počátky organizace}

S~dostatečným předstihem\footnote{To znamená obvykle tři či 
čtyři měsíce předem. Čím dříve, pokud jsou známy termíny možných kolizí
se soutěžemi, tím lépe.} před soustředěním se určí 
termín soustředění a~zamluví vhodný objekt.
Také se zjistí, kteří organizátoři mají zájem organizovat soustředění. 
Vytvoří se \textit{A-tým} v~čele s~\textit{Kápem}.
Jedná se o~skupinu organizátorů, která má 
za úkol připravit legendu soustředění a~jeho
harmonogram. Obvykle se současně s~tím 
vytvoří \textit{B-tým}, který je tvořen organizátory,
kteří se také podílí na organizaci soustředění, 
ale s~legendou se seznamují až ve fázi,
kdy byla připravená A-týmem.

\subsubsection{Kápo}

Kápo má na starosti organizaci přípravy legendy. 
Domlouvá termíny schůzek \mbox{A-týmu}, jehož je součástí.
\mbox{A-tým} se sejde zhruba pětkrát, pokud se 
připravuje soustředění v~průběhu semestru, v~případě, 
že se soustředění připravuje přes 
hlavní prázdniny, pak se sejde alespoň jednou a~většina 
organizačních domluv probíhá přes internet. 

Má na starosti rozdělení úkolů mezi organizátory a~to jak \mbox{A-tým}, tak B-tým. Obvykle 
domlouvá převzetí objektu soustředění. 
V~případě potřeby rozhoduje o~účasti či neúčasti 
řešitelů, kteří nemohou přijet na celé soustředění. Kápo se buď sám stará o~pozvání
účastníků a~jejich přihlašování, případně určí nějakého jiného organizátora
soustředění, který si to vezme na starosti.

\subsubsection{A-tým}

\mbox{A-tým} se obvykle skládá ze čtyř až pěti organizátorů.
V~rámci prvních schůzek \mbox{A-týmu} dojde k~vybrání 
legendy a~vytvoření rámcového harmonogramu sou\-stře\-dění.
V~průběhu dalších týdnů a~schůzek se harmonogram 
blíže specifikuje, promýšlí se pravidla her, 
zasazení programu do legendy a~další detaily.

A-tým připraví většinu programu soustředění 
před organizátorským výjezdem, který se obvykle
uskuteční o~víkendu dva týdny před soustředěním. 


\subsubsection{B-tým}

V~B-týmu je obvykle osm organizátorů. Některé hry
a~další části programu připravují i~organizátoři B-týmu -- obvykle má
ovšem jeden člen B-týmu na starosti pouze jednu aktivitu.
Na organizátorském výjezdu A-tým seznámí B-tým s~legendou
a~podrobným programem, aby se všichni dobře orientovali v~cílech jednotlivých
her a~v~cílech celého soustředění. Na výjezdu se 
také malují plakáty pro vytvoření autentičtější 
legendové atmosféry, případně se 
domlouvají a~připravují kostýmy.

Všichni organizátoři v~průběhu soustředění mají přednášet 
alespoň dvě přednášky, které si připravují
před soustředěním. Sami si mohou vybrat, co budou přednášet, musí dodat anotace, 
z~nichž pak jeden organizátor vytvoří program přednášek na celé soustředění.
Každý organizátor si připraví jeden experiment na experimentální den.
V~průběhu soustředění se všichni organizátoři podílí aktivně na realizaci programu.


\subsubsection{Po soustředění}

Po soustředění proběhne závěrečná schůzka, na které se vyhodnotí
získaná zpětná vazba od účastníků a~také dojmy, jakým způsobem soustředění proběhlo 
z~hlediska organizátorů. Zaznamenají se připomínky, 
co příště udělat jinak, co nerealizovat vůbec,
co vylepšit a~co provést přesně tak, jako o~právě proběhlém soustředění.

Někteří účastníci zůstávají v~kontaktu mezi sebou 
a~s~organizátory i~po  soustředění.