O ICEX da UFMG é uma instituição reconhecida pela qualidade de sua grade e expertise de seus professores. Um dos fatores importantes para isso é a exigência das disciplinas ofertadas Idealmente queremos manter um nível de exigência alto, pois estamos interessados em um aprendizado de excelência.
Entretando, a efetividade com que a exigência resultará em um aprendizado de excelência depende da capacidade dos alunos de atender tais exigências. Para entender melhor essa relação, vamos propor um modelo perfis e como cada um se relaciona com sua capacidade de atender altas exigências. O critério inicial do nosso modelo é o tempo disponível para estudar.
Com esse critério, temos dois grandes grupos: pessoas com bastante tempo,
Vamos então identificar um problema. Temos bons professores, temos bons materiais de referência (livros, slides), temos monitorias funcionais. O que falta então?
Acreditamos que o aprendizado de ciências exatas é em grande parte baseado em exercícios e prática. Somos apresentados a teorias e conceitos, e para efetivamente adquirir esse conhecimento, é necessário resolver muitos problemas que exercitem nosso entendimento acerca de determinado tópico. E é ai temos um problema.
Uma parcela significativa das disciplinas do ICEX não possui uma boa coleção de exercícios. Entendemos aqui como uma boa coleção de exercícios uma seleção cuidadosa de exercícios que maximizem a curva de aprendizado do aluno para o escopo da disciplina em questão. Existem materiais de referência, monitoria e etc que podem ser usados proativamente pelo aluno para avançar o processo individual de aprendizado, mas isso demanda mais tempo. E devemo reitrear: não há como aumentar o tempo disponível para o perfil que menos o tem disponível.
Então seja: queremos que tais coleções de exercícios sejam acessíveis, abudandantes e elaboradas de tal forma que maximize o aprendizado do aluno.
Todos os exercícios devem ter resolução. Não apenas um gabarito, mas uma solução concreta e didática que suporte o processo iterativo de aprendizagem individual. Se o aluno deve procurar algo num slide ou num livro ou em notas, isso é tempo desperdiçado.
As ciências exatas são exatas. Resoluções e raciocícinios são objetivos Alunos da graduação não devem reinventar o que já existe.
Precisamos com urgência suprir essa carência. Os alunos da graduação precisam disso. Os professores e monitores precisam disso. A univerisade precisa disso.
Esse é um problema de fragmentação de esforços. Nenhum departamente, disciplina ou (muito menos) aluno isoladamente é capaz de resolve-lo. A abordagem deve ser integrada e colaborativa. Todo o material deve ser público.